Программное содержание:

Учить детей эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание юмористических поэтических текстов.
Упражнять в звукоподражании, произнесении звука «х» в слогах, назывании сельскохозяйственных птиц и животных и их детенышей.
Учить детей изменять силу голоса, пользоваться тихим и громким голосом.
Словарь: познакомить со значением слова «иллюстрация».
Продолжать учить детей работать с пентаграммами.
Закреплять навыки счета.
Развивать речевой слух и поэтический слух, мелкую моторику, мышление, память, выразительность речи.
Воспитывать интерес к литературе.

Оборудование:

Книга Марины Дружининой «Ослик, ослик, где твой хвостик?».
Пентаграммы «Настроения, чувства, эмоции».
Веревочка, изображающая хвостик.
«Чудесный мешочек» с фигурками из набора «Ферма».
Вырезанные из белого картона «кости» для счета.
Пособие для дыхательного упражнения: из коричневого картона вырезаны «дрова», между ними вклеены «языки огня» из красных салфеток.
Аудиозапись «Танец маленьких утят» (слова Ю. Энтина).
Разрезанные на несколько частей силуэты кувшина из цветной бумаги, лист бумаги, оборудование для наклеивания.

Ход занятия:

Сегодня я хочу познакомить вас с очень веселым стихотворением. Написала его Марина Дружинина, а называется это стихотворение «Ослик, ослик, где твой хвостик?». Вы заулыбались, и не удивительно, ведь даже название этого стихотворения веселое.

Чтение стихотворения

Сопровождается показом иллюстраций из книги.

Если вам смешинка в рот
Вдруг случайно попадет,
Не сердитесь, не ворчите,
Хохочите, хохочите!
– Ослик, ослик!
Где твой хвостик?
– Хвостик мой пошел гулять,
Он вернется ровно в пять!
Мимо нас прошли овечки,
Не сказали ни словечка.
Неужели у овечек
Не нашлось для нас словечек?
– О чем мяучишь громко, кот?
– О том, что жизнь полна хлопот.
– О чем чирикнул воробей?
– Коты становятся наглей!
– О чем ты, лошадь, ржешь и ржешь?
– О чем я ржу, ты не поймешь…
– А что корова там мычит?
– Опять закрыт рем-м-мо-о-нт копыт!
– А ты что крикнул, попугай?
– Давай сначала начинай!
Как же дождику не лень
Моросить четвертый день?
– Дождик, милый, умоляем!
Отдохни! Мы погуляем!
Песик в домике сидит
И в окошечко глядит.
– Где же дорогие гости?
Я им приготовил кости!
Почему дрова горят?
Почему они трещат?
– Чтобы было нам тепло,
И уютно, и светло.
Тише, тише, не шумите,
Нашу маму не будите.
Наша мама так устала,
Даже нас ругать не стала
За кисель разлитый,
За кувшин разбитый.
Пусть мама спит. А мы вдвоем
Все склеим, вытрем, уберем.

Вопросы:

Вам понравилось стихотворение Марины Дружининой? Какое настроение у вас появилось, когда вы слушали его? О ком упоминалось в стихотворении? Что вам понравилось больше всего?

Работа с пентаграммами.

Детям предлагается выбрать среди пентаграмм (настроения, чувства, эмоции) ту, которая подходит к их настроению. (Круг с улыбающимся или смеющимся лицом).

Динамическая пауза

Дети танцуют под запись «Танца маленьких утят». А сейчас я предлагаю вам еще раз послушать это стихотворение. Да не просто послушать, а еще и поиграть, повеселиться. Если вам смешинка в рот Вдруг случайно попадет, Не сердитесь, не ворчите, Хохочите, хохочите!

Дидактическое упражнение «Хиханьки-хаханьки»

Детям предлагается произнести звук «Х» в разных слогах.

Ха-ха-ха
Хи-хи-хи
Хо-хо-хо
Хы-хы-хы
Хе-хе-хе

– Ослик, ослик!
Где твой хвостик?
– Хвостик мой пошел гулять,
Он вернется ровно в пять!

Подвижная игра «Передай хвостик»

Веревочка с кисточкой или бантиком на конце, изображающая хвостик, передается детьми друг другу их рук в руки.

Мимо нас прошли овечки,
Не сказали ни словечка.
Неужели у овечек
Не нашлось для нас словечек?

Дидактическое упражнение «Чудесный мешочек»

Ребята, в этом мешочке лежат фигурки овечкиных друзей. Нужно достать их и назвать. Мы найдем в чудесном мешочке много слов для овечки – названия ее товарищей, будет замечательно. Если вы сможете назвать еще и названия их детенышей. Фигурки: петушок, корова, собака, лошадь, кот, коза, курица, гусь.

– О чем мяучишь громко, кот?
– О том, что жизнь полна хлопот.
– О чем чирикнул воробей?
– Коты становятся наглей!
– О чем ты, лошадь, ржешь и ржешь?
– О чем я ржу, ты не поймешь…
– А что корова там мычит?
– Опять закрыт рем-м-мо-о-нт копыт!

Звукоподражание

Кот: мяу-мяу. Воробей: чик-чирик, чирик-чик-чик. Лошадь: иии-го-го. Корова: му-уууу. – А ты что крикнул, попугай? – Давай сначала начинай!

Проговаривание и заучивание наизусть

Попугай не поёт, - говорит. Что услышит, - повторит. Как же дождику не лень Моросить четвертый день? – Дождик, милый, умоляем! Отдохни! Мы погуляем!

Пальчиковая гимнастика «Дождик»

Капля раз, капля два,
Капля медленно сперва –
Кап, кап, кап, кап.

(Дети сопровождают эти слова медленным, легким постукиванием подушечками указательных пальцев по столу).

Стали капли поспевать.
Капля каплю подгонять –
Кап, кап, кап, кап.

(Постукивания учащаются и усиливаются. Участвуют все пальцы).

Зонтик поскорей раскроем,
От дождя себя укроем.

(Поднимают руки над головой, ладони прижаты друг к другу. Имитация раскрывания зонтика – развести в стороны локти, не отрывая ладоней друг от друга).

Дидактическое упражнение «Сосчитай»

Детям предлагается сосчитать вырезанные из белого картона «кости».

Почему дрова горят?
Почему они трещат?
– Чтобы было нам тепло,
И уютно, и светло.

Дыхательное упражнение «Раздуй огонь»

Дети дуют на «огонь» с разной силой, стараясь не раздувать щеки. Тише, тише, не шумите, Нашу маму не будите.

Дидактическое упражнение «Говори тише»

Детям предлагается повторить фразу «Тише, тише, не шумите» сначала громко, затем тише, еще тише и шепотом.

Наша мама так устала,
Даже нас ругать не стала
За кисель разлитый,
За кувшин разбитый.
Пусть мама спит. А мы вдвоем
Все склеим, вытрем, уберем.

Дидактическая игра «Склеим разбитый кувшин»

Вырезанные из цветной бумаги «кувшины» разрезаны на 2-4 части (разной сложности) предлагается детям «склеить» - сложить так, чтобы получился целый «кувшин» и наклеить его на бумагу. Наше занятие закончено. Книгу Марины Дружининой я выставляю в уголок книги, и вы сможете внимательно рассмотреть замечательные иллюстрации. Иллюстрация – это картинка в книге. На иллюстрации нарисовано то, о чем в написано в книге. Повторите это слово и постарайтесь запомнить.