Цель: Сформировать у детей обобщенное представление о зиме как время года.

Задачи:

Образовательные: 

- Закрепить знание детей о зиме, о признаках зимы, сезонных изменениях в природе, о состоянии живой и неживой природы.

- Продолжать учить детей составлять предложения с помощью мнемокарточки.

- Продолжать знакомить детей со свойствами льда.

- Познакомить с акварелью, вызвав у детей эмоциональное удовольствие от деятельности.

Развивающие:

- Упражнять детей в  умениях объяснять, сравнивать, рассуждать, делать выводы.

- Расширить кругозор детей, стимулируя познавательный интерес. 

Воспитательные:

- Воспитывать у детей познавательный интерес к опытно – экспериментальной деятельности.

- Воспитание любви к природе.

Интеграция образовательных областей:

-Познавательное развитие;

- Социально-коммуникативное развитие;

- Художественно-эстетическое развитие;

-  Речевое развитие;

- Физическое развитие.

Предварительная работа:

- Наблюдения за сезонными изменениями в природе зимой.

- Беседы о характерных признаках зимы, жизни животных и птиц зимой.

- Знакомство с мнемокарточками.

- Чтение стихов, сказок, рассказов о зиме;

- Рассматривание иллюстраций с зимними пейзажами и забавами.

 Материалы и оборудование:

Письмо от Зимы, снежинки из бумаги с цифрами, мнемокарточки с разными признаками времен года, указка, мольберт, лед, подносы, цветные листы бумаги, мелкие камни, банки с водой, соль, молоточек, две миски (холодная и горячая вода), бумажные и влажные салфетки для рук, подготовленные листы бумаги с нарисованными воском картинками, кисти, акварельные краски.

Ход занятия:

Организационный момент. Приветствие.

Здравствуй правая рука — протягиваем вперёд,

Здравствуй левая рука — протягиваем вперёд,

Здравствуй друг - берёмся одной рукой с соседом,

Здравствуй друг — берёмся другой рукой,

Здравствуй, здравствуй дружный круг - качаем руками.

Воспитатель: Посмотрите, к нам  сегодня пришли гости, давайте мы с ними поздороваемся!  (здороваются) Наши гости пришли посмотреть, как мы сегодня будем с вами повторять то, что уже знаем и узнаем что-то новое и интересное.

В сад пришло письмо одно

Было странное оно.

Вместо марок - три снежинки,

И конверт – как - будто льдинка,

И письмо не на листке,

А на волшебном снежке.

     -  Это «Зимушка-Зима» прислала нам письмо:

«Здравствуйте, детишки,

Девчонки и мальчишки!

я знаю что вы очень любознательны, очень умные, и хочу попросить у вас помощи! Помогите мне в моем зимнем королевстве подул сильный ветер Воспитатель: как дует ветер ? «У-У-У-У-У-У-У» и все мои снежинки разлетелись. А чтобы их собрать нужно выполнить все задании. Вы поможете мне ? Ваша «Зимушка -Зима»

 (снежинки с заданиями развешаны в разных местах по группе)

Организованная  деятельность:

Снежинка 1.  Вот вам первое задание:

«Карточки все посмотрите -

зимний признак в них  найдите!»

Карточки с  разными признаками времен года разложены на столе.

Дети должны выбрать себе  карточку с признаками зимы и рассказать о нем.

• Зимой самые короткие дни и длинные ночи.
• Зимой солнце светит, но не греет.
• Зимой небо чаще всего серого цвета.
• Зимой бывают метель, вьюга, снегопад.
• Реки и озёра покрыты льдом.
• На окнах мороз рисует причудливые узоры.
• Деревья и кусты стоят без листьев и т.д.

Снежинка № 2

«Вот еще одна снежинка

А, значит, и задание:

О зиме составьте вы

Рассказ-описание.»

Составление рассказа о зиме по мнемокарточкам.

 (Зимой солнышко светит,  но не греет.  Зимой часто идет снег. Когда выпадает  много снега, появляются большие сугробы. Снег лежит на деревьях, домах, на земле. Вода в реках замерзла   и превратилась  в лед.

Люди  оделись тепло: в шубы, шапки, варежки, валенки. Зимой люди подкармливают птиц, насыпают в кормушки крошки хлеба, семечки, зерна. Дети очень любят зимние развлечения: кататься на санках, лыжах, играть в снежки, строить снежную крепость и лепить снеговика.)

Снежинка 3.

«Долго вам еще идти, чтобы не устать нужно отдохнуть»

Какие виды зимнего спорта вы знаете ?

Физминутка под музыку( показывают движения лыжного спорта, коньки, и т.д)

Снежинка 4. Отгадайте загадку:

« Вот пришли морозы

Птица не поёт,

Вся вода на речке

Превратилась в …(лед).

А вот и новое задание:

Проведите со льдом опыты - испытания!!!»

Опыт № 1. Лед - твердый, скользкий, холодный, прозрачный, хрупкий.

Опыт № 2. Лед быстрее растает в горячей воде,  чем в холодной воде.

Опыт № 3. Цветные льдинки.( Лед бывает не только прозрачный)

- Потрогайте лед и скажите, какой он: твёрдый или мягкий?

Возьмите льдинки в ладошки и покатайте их. Почему льдинки выскальзывают?

- Положите кусочек льда на цветной лист, какого он цвета становится?

Почему? Мы ведь его не красили?

- А что будет, если по льду постучать и уронить его?

- Когда мы подержали льдинки в руке, какая у нас стала ладошка? От чего она стала мокрой? Откуда взялась вода? Почему льдинки стали таять?

- Льдинка очень похожа на конфетку – леденец. Можно ее попробовать?

- Почему лед нельзя брать в рот?

- Что будет происходить, если один кубик льда положить в холодную воду, второй - в горячую воду?

(Ребята садятся за стол и перед рисованием пальчиковая гимнастика) 

Пальчиковая гимнастика и физкультминутка

Снежинка 5.

«Вот последняя снежинка

И конец заданиям.

Здесь  сюрприз найдете вы

Раскрасив белые листы!»

 (На столах у детей заранее приготовленные  листы  белой бумаги с нарисованными воском зимними картинками ,  кисточки,  голубая, синяя, фиолетовая акварель.

Дети закрашивают листы краской , получая «волшебные картинки »)

Рефлексия:

Воспитатель:  Вам понравилось наше путешествие, которое приготовила нам Зима?

Кому что больше всего понравилось в нашем путешествии?

Но на этом оно еще не закончилось, так как у нас впереди еще целый зимний месяц, и мы с вами узнаем еще очень много нового и интересного о зиме.

А сейчас давайте попрощаемся с нашими гостями и отправимся на зимнюю прогулку!